LOS CHICOS DE CHIPRE SE PRESENTAN

Los chicos del colegio de Germasogeia (Chipre) que van a acoger en sus casas el próximo mes de mayo a los alumnos de sexto que han sido seleccionados para viajar a Chipre se presentan. Este viaje supone el primer encuentro con alumnos de todos los países miembros (Chipre, Turquía, Italia, Polonia y España) tras la reunión preparatoria celebrada en Polonia el pasado mes de noviembre, y se enmarca en la línea de acción E+ KA2 de los proyectos europeos que desarrollamos en nuestro Colegio.

TELEVILLAFRANCA SE HACE ECO DE NUESTRA EXPERIENCIA E+ KA1 2016 EN CHIPRE

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Estimados alumnos, compañeros, padres y amigos:

Último día de mi experiencia en esta maravillosa isla. Toca despedida y agradecimientos, la aventura llega a su fin. Comienzo la jornada.

Aristoklis, como siempre, me recoge en el sitio y hora acordada para ir al colegio. Aunque habla muy deprisa y a veces no le entiendo, me gusta su conversación de camino al trabajo. Es un tipo amable y culto. Entramos en sala de profesores. Sólo ver a la señorita Giorgoulla, elegantemente vestida con traje de chaqueta y tacones, denota que hoy es un día especial en el colegio, se celebra un acto relacionado con una campaña de educación vial al que asistirán importantes personalidades educativas, políticas y policiales. En el salón de actos/Gimnasio, director, profesores y alumnos se afanan por ultimar detalles. Mientras, van llegando autoridades, prensa y padres. Las dos primeras filas de butacas reservadas para los vip. Comienza el acto, un grupo de chicos realiza una divertida coreografía relacionada con la educación vial y a su termino el director da la bienvenida a lo asistentes y agradece a las autoridades su presencia que, una a una, van subiendo al escenario para pronunciar sus respectivos discursos. La profesora Giorgoulla, muy elegante para la ocasión, hace las veces de presentadora y marca los tiempos del acto. Finalizados los discursos se procede a la entrega de medallas a los ganadores del concurso de educación vial, quienes van subiendo al escenario mientras son vitoreados por sus compañeros. Tras la entrega de medallas, nuevas representaciones teatrales, canciones y coreografías, todas ellas relacionadas con la educación vial. Mientras, en la gran pantalla del escenario se proyectan imágenes del colegio y de los trabajos que han realizado los alumnos. Observo que en el escenario tienen un cañón proyector fijo en el techo y una gran pantalla enrrollable. De igual modo, disponen de un atril de metacrilato muy ligero con el escudo de su colegio que utilizan los presentadores y las personas que tienen que dar un discurso. Tanto la idea del cañón como la del atril me gustan mucho para nuestro Colegio. Finalizado el acto felicito a Constantinos y a sus compañeros por lo bien que ha salido todo, veo en ellos caras de satisfacción. El colegio tiene preparada una pequeña recepción para las autoridades y padres asistentes al acto a la que Constantinos insiste en que vaya pese a mi negativa inicial. Durante la recepción, Constantinos me presenta al presidente de la asociación de padres y a la inspectora de su centro, con los cuales tengo ocasión de charlar brevemente. De igual modo, charlo con la mamá de una de las alumnas que acogerá en su casa a una de nuestras chicas el próximo mes de mayo, en concreto a Ángela Garrote. Nos hacemos una foto y se la mando a Ángela. 

Previamente a la recepción había estado charlando con Elpiniki, maestra de EF, sobre la importancia de dignificar nuestra área, la cual según me decía, es considerada de segunda por los padres. Me dice que en la mentalidad de los padres de su colegio, la EF es fútbol y juego libre.  

Tras un rato en la sala de profesores, charlo con la secretaria del centro. En Chipre los centros de primaria cuentan con un secretario, digamos una especie de administrativo, que no es docente. Comparamos la gestión económica de los centros españoles y chipriotas. En Chipre, el gobierno envía dinero para financiar los gastos de los centros a una oficina que centraliza la gestión económica de varios centros, por lo que los centros no tienen cuentan bancaria ni pueden realizar compras sin permiso de dicha oficina. Me dice que el director sí dispone de una cantidad que ronda los 1.000€ anuales para gastos menores. A mi pregunta de: ¿qué pasa si se termina el tóner de la impresora? Me dice que tiene que pedir permiso mediante un escrito a la mencionada oficina para que autoricen su compra. Gestión económica totalmente diferente a la nuestra.

Durante el último periodo Constantinos y yo revisamos e imprimimos la documentación Erasmus+ y los modelos Europass que certifiquen nuestra movilidad. Intercambiamos fotos y suena el timbre que marca el fin de la jornada semanal y la finalización de mi estancia en este colegio de Germasogeia. 

Christa se empeña nuevamente que coma en su casa. No quiero molestar, no puedo decir que no ante su insistencia. Encantado y agradecido de compartir mesa y compañía con su familia. Muchas gracias por abrirme las puertas de tu casa, por tu amabilidad y generosidad. Tras la comida, tour por la ciudad de Limassol de la mano de una excelente guía que me lleva a conocer los rincones más bonitos de esta ciudad. Gracias por tu atención y tiempo.

Para finalizar mi aventura europea, mi fantástica experiencia Erasmus y este diario, simplemente agradecer de corazón la amabilidad, generosidad y hospitalidad que todos los profesores chipriotas tanto de Dali como de Limassol me han demostrado. He sentido vuestro calor y cercanía, y me habéis hecho sentir muy cómodo. Me llevo muchos amigos y un trozo de Chipre en la mochila que jamás olvidaré. Especialmente agradecido a mis amigos Constantinos, Christa, Loukas, Georgia, Stalo y Panayota, por abrirme las puertas de vuestra casa y mostraros tal como sois. MUCHAS GRACIAS!!!!! Nos vemos el próximo curso, en España tenéis vuestra casa y un amigo.

Hasta pronto!!!!!

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Estimados alumnos, compañeros, padres y amigos:

Comienzo la cuenta atrás de mi aventura Erasmus en Chipre. 6:00 de la mañana, hoy me espera un día completo en el que tendré la oportunidad de dar varias clases de EF a distintos niveles.

Ducha, desayuno, me recoge Aristoklis, como cada mañana, y nos vamos al colegio. Los niños me saludan nada más llegar, ya conocen mi nombre, todo el colegio me conoce y les voy resultando familiar. Entramos en la sala de profesores, donde poco a poco van llegando los maestros. El director coordina actuaciones. Me gusta salir al patio mientras suena el timbre a observar cómo van llegando los alumnos y qué hacen durante esos instantes. Al igual que en Dali, las clases están abiertas, dejan su mochila y se ponen a jugar con total tranquilidad, ya en el patio o en la propia aula. Hay un profesor encargado de vigilar cada patio mientras tanto. No he visto un solo conflicto, riña, empujones entre los alumnos, como suele ocurrir a veces mientras nuestros alumnos esperan en fila en el porche para subir a clase. Hago fotografías y tomo notas. Suena el timbre, la sala de profesores se queda vacía.

Primera sesión de la mañana, 7:45 h, 1º de Primaria. Clase de inglés con Joanna, quien es la tutora de su grupo, por lo que a parte de enseñar Inglés imparte otras materias. Clase muy similar a la que pude observar en Dali a la profesora María. No pierde mucho el tiempo en introducciones vagas, me presenta a los alumnos y va directa al grano. Storytellings. Comienza presentando una caja que contiene un libro infantil muy corto que relata la historia de una oruga y sobre el cual giran las diferentes actividades que propone para el trabajo de las distintas destrezas en lengua inglesa. La maestra invita a los alumnos a sentarse en la alfombra, se levantan en silencio y se sientan sin ningún tipo de alboroto ni empujones. Joanna lee el cuento en Inglés dramatizando sus distintos pasajes e interactuando con los niños. Los alumnos no pierden detalle. La maestra no dice una palabra en griego. Tras finalizar la lectura del cuento dispone a los chicos en círculo y les hace preguntas sobre la historia de la oruga apoyándose en flash-cards para trabajar vocabulario, expresiones y speaking.  Los niños vuelven a sus mesas y la maestra les propone realizar una ficha a modo de pequeño libro plegable donde tienen que recortar, escribir y dibujar en el orden que establece la ficha, los alimentos que se come la oruga en la historia contada anteriormente. Mientras tanto, la maestra proyecta sobre la pizarra la historia de la oruga en dibujos animados contada en Inglés. Suena el timbre, me tengo que ir, pero antes dejo en mi cuaderno estas notas: 

"...observo en su clase nuevamente que la disposición de los alumnos es grupal y que las paredes están llenas de los trabajos de los alumnos. Clase limpia, luminosa, ordenada, colorida y espaciosa. Excelente comportamiento de los alumnos, trabajan en silencio y concentrados en la tarea. La maestra no pierde un minuto en llamar la atención a los alumnos".Felicito a la maestra por su trabajo y le doy la gracias.

2º periodo, 8:25-9:05 h, circuito de educación vial con Aristoklis. El colegio dispone de un circuito de educación vial propio en su recinto perfectamente equipado con señales, farolas, rotondas y grandes semáforos que se iluminan. El colegio cuenta con patinetes propios y bicicletas, si bien el ministerio de educación no les permite su utilización por motivos de seguridad, cosa que Constantinos no comprende. Igualmente dispone de cascos y protecciones para rodillas y codos. Primeramente el profesor realiza un recorrido a pie por el circuito con el grupo dando indicaciones para posteriormente disponer a los alumnos en parejas. Los alumnos se ayudan mútuamente a ponerse las protecciones. Los niños cogen los patinetes y se ponen a trabajar. Mientras uno trabaja, el otro supervisa su actuación a través de la cumplimentación de un cuestionario. El profesor me dice que está realizando un estudio sobre la influencia del circuito de educación vial en los alumnos, pero que el curso próximo tiene que dejar su escuela. Los profesores en Chipre no pueden permanecer más de 5 cursos en el mismo colegio.

Primer recreo, 9:05-9:25 h. Constantinos, Aristoklis y yo almorzamos en el cuarto-cocina de las señoras de la limpieza, llega el director y se sienta con nosotros. Constantinos le dice al Sr. Christos que en nuestro colegio D. Alonso, antiguo director, va todos los días a la escuela como un profesor más y que nos ayuda mucho. Éste le comenta a Constantinos en griego que me pregunte si hemos tenido algún conflicto por tener a D. Alonso en la escuela. Yo le contesto que en absoluto, al contrario, es todo un placer contar con su ayuda y consejo. Suena el timbre.

9:25-10:00 h. Todo el colegio asiste sentado en las gradas del campo de fútbol a la entrada y presentación de una asociación motera que, con permiso del ministerio de educación, está recaudando fondos por todos las escuelas para una buena causa. Alrededor de unas 20 motos de gran cilindrada hacen entrada en el estadio y dan la vuelta a la pista de atletismo mientras hacen rugir sus motores. El responsable de la asociación dice unas palabras de agradecimiento y el director le hace entrega de la cantidad recogida para su causa benéfica. Se marchan las motos y los niños a sus clases.

10:00-10:45 h, Escuela de Educación Infantil. Me acerco a conocer la escuela pública de educación infantil situada justo al lado del colegio de primaria, tengo muchas ganas de conocer detalles de primera mano. En Chipre, la educación infantil y primaria están en colegios diferentes con equipos directivos distintos. Charlo con la directora y con sus profesoras quienes amablemente me enseñan su colegio y responden a mis cuestiones. El gobierno chipriota solo oferta plazas en estos colegios para niños de 5 años, cuya escolaridad sí es obligatoria, no así 3 y 4 años. Las familias de estos alumnos pagan 42 €/mes. Les gusta mucho la estructura y características de nuestro sistema educativo para la etapa de infantil, me dicen que sería ideal acoger a los alumnos de 3 y 4 años pero que eso supondría construir más colegios y contratar a más profesores, cosa que el gobierno no puede hacer ahora porque no tiene dinero. Step by step, me dicen. Terminamos en el patio hablando de Erasmus, el fútbol, como no, y con una foto de familia.

10:45-10:55 h. Segundo recreo. Sala de profesores.

10:55-12:15 h. Pista de baloncesto. Enseño EF a tres grupos de alumnos de niveles diferentes. Me dirijo a ellos en Inglés tal y como lo hago en mis clases en el colegio siguiendo la misma estructura. Calentamiento, varios juegos y vuelta a la calma configuran las sesiones. Veo a los alumnos muy "enchufados" y disfrutando de la sesión, lo cual me alegra mucho, sobre todo por comprobar que me hago entender sin problemas. No obstante, Haris, su profesor de EF, quien domina el Inglés, traduce alguna de mis explicaciones al griego. Termino muy satisfecho y contento, como siempre con nuestro grito de guerra y con un fuerte aplauso por el buen trabajo realizado. Al finalizar las sesiones me quedo charlando con Haris en intercambiando impresiones sobre nuestras formas de entender la EF y el modo de enseñar el deporte a los chavales. Coincido en su visión de entender la EF y en su gusto por el baloncesto. Intercambiamos teléfonos y correo electrónico.

12:15-12:25 h. Tercer recreo.

12:25-13:05 h. Observo la clase de Inglés de Christi con los alumnos de 1º. Canciones, juegos, vídeos, flash-cards... hacen que los niños aprendan sin querer Inglés. Chicos muy motivados y atentos a pesar de ser las última clase del día. Dejo su clase quince minutos antes, Constantinos y yo habíamos acordado reunirnos con los alumnos chipriotas que van a a hospedar a nuestros alumnos de 6º el próximo mes de mayo para grabar un pequeño vídeo de presentación. Suena el timbre, termina la jornada escolar.

Por la tarde Kayaking en Limassol playa con Panayota y Kiri. Mucho viento, dudamos si meternos en el agua. Nos decidimos, nos ponemos chalecos y al agua. Uffff.... qué fría!!!!! Sensacional, lo pasamos genial. Muchas gracias Kiry y Panayota. Tras ducha caliente salgo a comprar unos dulces típicos para llevarme y algún que otro souvenir. 

Mañana más. Erasmus en estado puro. Mando fotos. Espero todo bien por el cole.

Un abrazo.

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Estimados alumnos, compañeros, padres y amigos:

Segundo día en Limassol. Hoy no llueve como ayer, pero hace mucho viento. Me dicen que he traído la lluvia a Chipre, que tengo que volver más amenudo. Son las 7.30 de la mañana, las clases están abiertas, los niños van llegando a clase, dejan la mochila y salen a jugar al patio mientras esperan a que suene el timbre. Su patio de recreo tiene pintado en el suelo numerosos juegos. La cantina ya está abierta y los niños comprando. Suena el timbre, cada mochuelo a su olivo.

Inicio la jornada en clase de Constantinos. Lo primero de todo antes de comenzar, los alumnos se ponen de pie, se santiguan y rezan lo que entiendo algo similar al "padre nuestro". Todos los días comienzan la jornada de este modo. En las clases es frecuente ver imágenes y motivos religiosos. Realizo dos presentaciones en prezi sobre nuestro país, pueblo y colegio a dos grupos de 6º, los cuales se muestran muy interesados, como no, en conocer detalles sobre la liga española de fútbol, pero también sobre los toros, nuestros platos típicos o la fiesta de la tomatina. Observo gran interés por conocer nuestro colegio, llamándoles poderosamente la atención las imágenes que les muestro de nuestras pistas polideportivas, nuestro salón de actos y nuestra biblioteca. En su colegio no cuentan con una biblioteca, cada clase tiene su propia biblioteca de aula. 

Primer recreo. Constantinos me lleva a una habitación/cocina donde la cocinera y el personal de limpieza del centro tienen preparada una mesa con variados productos mediterráneos para el almuerzo. En Chipre este personal realiza sus labores en jornada de mañana mientras están los alumnos en el colegio. Me dicen que sería mejor hacerlo al finalizar la jornada lectiva como lo hacemos en España. Picadillo de tomate con huevo cocido y zumo de melocotón dan forma a mi almuerzo. 

Nos vamos a Germasogeia, toca tour por la antigua villa que da nombre a la ciudad. En la oficina de turismo cogemos un precioso autobús con guía turístico que nos lleva a visitar un pantano con muy poca agua y a recorrer el pueblo y sus rincones más bonitos. Primera visita pantano, desde donde podemos ver un bonito valle con las montañas al fondo. Este otoño-invierno apenas ha llovido en Chipre, sus pantanos están al mínimo, las plantas desaladoras no dan abasto y tienen que traer barcos con agua desde Grecia en verano, lo que es muy costoso. Dejamos el pantano para realizar un recorrido a pie por los sitios más significativos de esta vieja villa. Constantinos y Artemis me acompañan, realizamos fotos y comentamos. Las celebraciones religiosas ortodoxas duran del orden de 2 a 3 horas por lo que es común que sus iglesias cuenten en su interior con un espacio de juego para los niños. Durante el trayecto de los viajes que he realizado hasta ahora he visto varias iglesias ortodoxas de reciente construcción o en construcción. No son pequeñas estas construcciones, suelen ser edificios muy altos, grandes y voluminosos, con varios cuerpos y formas curvas. Me dicen que la iglesia ortodoxa tiene un gran poder económico en Chipre y que no solo están construyendo iglesias sino también restaurantes y complejos residenciales en zonas turísticas. Durante el recorrido la guía nos ilustra en inglés sobre la historia, religión y costumbres de los habitantes de este pueblo a la par que nos muestra iglesias, sus calles y un bonito centro cultural que en ese momento acogía la celebración de una boda civil. Por cierto, los novios estaban solos, no había nadie más acompañándoles, que el fotógrafo.

De vuelta al hotel me recoge Christa para comer en casa de sus padres junto a su familia. Platos típicos chipriotas a la mesa confeccionan el excelente menú elaborado por la madre de Christa. Hablamos de fútbol, de la Cuaresma en España y de la escasez de agua en Chipre, entre otros temas, mientras el padre de Christa no deja de echarme albóndigas en el plato. Me dice que le gusta pasear todas las mañanas por la playa y que esta noche verá el partido de Champions Barcelona vs Arsenal. Nueces en almíbar y una infusión chipriota ponen fin a la comida. 

Termino con un breve apunte. Durante el café, Christa  me dice que en nuestro colegio le llamó la atención ver las paredes de las clases, por lo general, con pocos trabajos expuestos, cosa que contrasta con el total de las clases que he visto aquí, todas ellas muy coloridas y con muchos trabajos de los alumnos expuestos en sus paredes.

Mi agradecimiento a Christa y su familia por su invitación y amabilidad, encantado de conocer a su familia y de compartir un rato muy agradable con todos ellos. Muchas gracias.

Mañana doy dos clases de EF. Veremos qué tal. Ya os cuento. Erasmus en estado puro. Mando fotos. Espero todo bien por el cole. Un abrazo.

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Estimados alumnos, compañeros, padres y amigos:

6 de la mañana. Me levanto algo nervioso, hoy es mi puesta de largo en el colegio de Germasogeia. Jornada desapacible con mucho viento y lluvia, que no enfría la calidez que he sentido desde el primer momento. 

Me encuentro un colegio con una estructura muy similar al de Dali, patio central y aulas alrededor en dos plantas con un enorme campo de fútbol, pista de atletismo y dos canchas de baloncesto. En la entrada ondean las banderas de Chipre, Grecia y la Unión Europea. Entramos en el colegio, son las 8.00 h, se respira un ambiente de trabajo sereno y todo está en silencio. En el recibidor, un gran cartel con las banderas de España y Chipre me da la bienvenida. Saludamos al director, hombre de semblante serio que apenas me hace caso. Constantinos me muestra su despacho y comentamos varias cosas sobre el desarrollo de nuestro proyecto KA2 así como sobre la documentación a cumplimentar en Europass. 

Visitamos la clase de Christa, la profesora que recientemente ha estado en nuestro colegio, quien se alegra mucho de verme al igual que sus alumnos. Los chicos me hacen preguntas y me dicen palabras en español. Noto que Christa ha estado preparando mi visita con sus alumnos, puedo ver en las paredes de su aula trabajos realizados sobre España y muchas banderas de España junto a la de Chipre. 

Primer recreo. Sala de profesores. Constantinos me presenta a todos los maestros, los cuales llevan una medalla alusiva a mi visita con su nombre y las banderas de ambos países. Hago entrega a los profesores de diversos folletos de información turística sobre Vilafranca, Badajoz y Extremadura, así como de una caja de bombones de higo de Almoharín. En una mesa, productos típicos de Chipre como almuerzo especial por mi visita. Entre bocado y bocado charlo con diversos profesores. Suena el timbre. Los maestros se levantan y abandonan la sala.

Por los ventanales de la sala de profesores veo que los maestros cruzan el patio con sus alumnos para dirigirse a algún lugar. Constantinos me invita a ir al gimnasio/salón de actos donde, cuál es mi sorpresa, me esperan sentados todos los alumnos del colegio con sus respectivos profesores, así como el director a la entrada para darme la bienvenida. Nada más entrar por la puerta los alumnos comienzan a aplaudir. En el escenario los niños de Christa preparados para realizar un par de representaciones en español. Pero antes de esto, un par de niños se acercan a ofrecerme un licor y un dulce típico de Chipre y me hacen entrega de un pequeño ramo de flores. Tras las fotos de rigor, el director, algo mas simpático que antes, me invita a decir una palabras al numeroso público asistente y a sentarme para presenciar el acto de bienvenida. Canciones y diversos bailes tradicionales, dieron forma a una calurosa bienvenida en la que por un momento llegué a sentirme alguien importante. Muchas gracias!!!

Tras la fantástica bienvenida, Constantinos y sus alumnos de 5º me fueron mostrando en Inglés las dependencias e instalaciones del colegio. Una de ellas, un aula específica para alumnos autistas que atiende a 8 alumnos, todos ellos del colegio y otra, el aula de educación para la vida que, al igual que en el colegio de Dali contaba con todo lo necesario para cocinar. El colegio cuenta con un circuito de educación vial muy bien equipado con señales y semáforos que se iluminan.

Segundo recreo. Nuevo descanso de diez minutos para reponer energías.  Tras el descanso voy a observar la clase de Diseño y Tecnología a cargo de Illias. En esta asignatura, los alumnos de 5º y 6º durante dos horas a la semana, aprenden electricidad, robótica y a construir diversos objetos (coches, puentes, artilugios eléctricos...). La clase cuenta con 6 grandes mesas circulares donde los alumnos se disponen por grupos de trabajo. Cada grupo tiene asignado la elaboración de un material que previamente han elegido de entre varios modelos propuestos por el profesor. Sorprende ver cómo los alumnos trabajan en un ambiente casi de silencio, hablan y se levantan cuando tienen que hacerlo pero sin levantar en ningún momento la voz. No he visto que el profesor haya invertido ni un minuto de su tiempo en  llamarle la atención, cada uno trabaja de forma autónoma y se ayudan entre ellos. El maestro proporciona los materiales a los alumnos y les orienta en la construcción de los artefactos. Me dice que comienza la unidad con explicaciones teóricas, las cuales no gustan nada a los alumnos, que ellos prefiere hacer con sus propias manos. El ministerio de educación prohíbe a los alumnos que manipulen cúters, pistola de silicona, etc..., cosa con la que no se muestra de acuerdo, pues me dice que de esa forma nunca aprenderán a realizar un uso correcto de estas herramientas. Observo que el profesor tiene el ordenador abierto y que los alumnos se acercan a este para consultar algún detalle de los trabajos que tienen que realizar con total tranquilidad. El profesor Illias me muestra orgulloso los trabajos de sus alumnos y realiza para mí una práctica de su funcionamiento con un coche. Todo el proceso de construcción los realizan los alumnos (diseño, pintura, cortar, pegar, montaje...) y emplean un trimestre completo en elaborar cada una de las propuestas que les plantea el profesor. El gran ambiente de trabajo y el fenomenal comportamiento de los alumnos, dice mucho de un profesor tranquilo y sereno, que controla la materia perfectamente y que la tiene muy bien organizada. Gracias Illias, felicidades.

Última clase de la jornada. Clase de Inglés de Constantinos con los alumnos de 5º, quienes me entrevistan y escriben en su ficha mis respuestas en Inglés. Constantinos me presenta a dos chicas de su calse que van a hospedar en su casa a Elsa y a Ángela Garrote. Les muestro el vídeo de su presentación en la web y les hace mucha ilusión. Les comento que nuestras alumnas son unas chicas estupendas y que lo pasarán muy bien juntas.

Para terminar la jornada, comida distendida con un grupo de profesores en Limassol.

Me encuentro alojado en el hotel en el que se quedarán Jero, Julia y Mari Ángeles el próximo mes de mayo. Un hotel blanco a pie de playa desde donde hueles la sal, escuchas el mar y ves las olas romper; yo lo estoy haciendo ahora mismo.

Por cierto, los bombones de higo, al igual que en Dali, volaron en 5 minutos!!!!!!

Un abrazo para todos. Espero todo bien por el cole. Erasmus en estado puro. Mando fotos.

Diego

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Estimados alumnos, compañeros, padres y amigos:

Hoy 14/03/2016 Chipre celebra el Green Monday, fiesta religiosa ortodoxa que da inicio a un periodo de 40 días hasta su semana santa (1 de mayo) en el que no se puede o no se debe comer carne. Hoy es fiesta nacional y no hay colegio. Me cuenta Constantinos que mucha gente sigue esta tradición, sobre todo las personas mayores, si bien en las nuevas generaciones no goza de tanto auge. Mi amigo Constantinos ha querido que pase este día en su casa con su familia y que conozca de primera mano esta celebración. Dejo Nicosia para iniciar la segunda etapa de mi experiencia en Limassol. Me recoge Constantinos y nos dirigimos a su casa. Hechas las presentaciones, charlamos en el jardín de su bonita casa limonada en mano y me enseña el huerto de su suegro situado en un terreno anexo. Su suegro me dice que ha estado en España realizando un tour por varias ciudades y, como no, hablamos de fútbol. En Chipre, decir España es lo mismo que decir fútbol. A los chipriotas les apasiona el fútbol. Hace calor, el tiempo comienza a nublarse. Tras el refresco, Constantinos y su cuñado comienza a encender la barbacoa y toda su familia colabora en los preparativos de la comida de tan importante fecha. No hay familia chipriota que no cuente en su casa con una barbacoa y a cuál mejor; las que he visto son muy sofisticadas e incorporan un motor y diversos artilugios para que la carne quede perfecta. Hoy no se puede comer pescado ni carne, sólo marisco y verduras acompañadas de diversas salsas, tampoco se puede añadir aceite o vinagre. A la mesa todo tipo de productos del mar y de la huerta: patatas, tomate, lechuga, cebolla, champiñones, alcachofas, aceitunas, pepino, calamares, pulpo, gambas y langostinos, confeccionan el menú mediterráneo del Green Monday. De postre, una rica ensalada de fruta pone fin a la comida. Comienza a llover, la familia de Constantinos se marcha y salimos a dar un paseo. Nos sentamos a tomar un café, charlamos sobre España, Chipre, la familia, mientras jugamos dos partidas al  "backgammon", un juego de mesa turco muy popular. https://es.wikipedia.org/wiki/Backgammon. De vuelta a casa de Constantinos, cenamos algo y me comenta una pequeñas modificaciones en mi programa respecto al inicialmente acordado. Me voy a la cama, mañana a las 6 en pie, me espera un día intenso. Muchas gracias Constantinos y Panayota, ha sido un placer celebrar este día con vosotros. Erasmus en estado puro.

Un abrazo. Espero todo bien por el cole. Mañana más. Mando fotos.

Diego

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Estimados alumnos, compañeros, padres y amigos:

Domingo 13/03/2016, 21:57 h. Castelli Hotel (Nicosia). Me encuentro en el ecuador de mi experiencia Erasmus en Chipre. Mañana dejo la capital para ir a Limasol donde pasaré otra semana realizando acciones de job shadowing en el colegio de mi amigo Constantinos, situado en la localidad cercana de Germasogeia. Mañana se celebra en Chipre el "Green Monday" https://en.wikipedia.org/wiki/Clean_Monday, festividad religiosa ortodoxa que marca el inicio de un periodo de siete semanas hasta llegar a su semana santa, por lo que es un día de fiesta nacional y los niños no van al colegio. Constantinos me ha invitado a su casa para pasar este día con su familia y conocer de primera mano cómo lo celebran.

El día de hoy ha sido intenso como todos aquí. He tenido la oportunidad de visitar las Montañas de Troodos en compañía de Loukas y toda su familia, Stalo, Constantinos y Panaiota. Magnífica compañía y excepcionales guías que me han mostrado la belleza de sus montañas y sus rincones más bonitos. Comenzamos la ruta conociendo un complejo residencial en la sierra construido por el sindicato de profesores de Chipre al que pertenece el 99% de los maestros chipriotas, según me dijo Loukas. Todos los maestros que pertenecen al sindicato pueden alquilar un apartamento en la sierra de 2 habitaciones por el precio de 50€/día. Por lo que me cuenta Constantinos, la cuota de afiliación al sindicato (0.2% de tu sueldo) se te deduce mensualmente del mismo. Al preguntarle por los beneficios de pertenecer al sindicato, no sabía muy bien decirme. Tras el café, como no puede ser de otro modo en este país, fuimos a ver una pequeña catarata donde nos hicimos fotos para el recuerdo. Mis amigos se quedan asombrados de que no me guste el café y es que en Chipre son muy cafeteros, puedes encontrar en los márgenes de la carretera de entrada y salida a Nicosia cafeterías a modo de pequeños puestos donde pararte a comprar un café. Comemos en la casa de campo de los padres de Stalo, un sitio enclavado en la sierra con unas vistas excepcionales que el Sr. Georgios está construyendo él solo poco a poco. Cordero al horno, cerdo encebollado, ensalada griega, patatas asadas y pasta, amén de exquisitos postres, dan forma a un menú de lujo que tuve ocasión de degustar en una muy grata compañía. Lástima no saber griego para entender las historias que el Sr. Georgios contaba. Mi agradecimiento a los padres de Stalo por su generosidad y hospitalidad. Tras la comida seguimos adentrándonos en la sierra. Muchas curvas por carreteras estrechas y más kilómetros hasta llegar a un precioso puente construido por los venecianos cuando éstos tenían el control de la isla. Sin duda alguna mereció la pena. En el puente me despido de Loukas y toda su familia con un fuerte abrazo agradeciéndoles su amabilidad y el tiempo que me han dedicado. Gracias. De vuelta a Nicosia retenciones en la autovía a la altura de Limasol donde se había estado celebrando un gran desfile de carnaval, el mayor de todo el país. Ya en el hotel, me despido de Stalo, perfecta anfitriona y mejor taxista, con quien todos los días he compartido coche para ir y volver a la escuela. Mi enorme agradecimiento a Stalo y a toda su familia, quien ha estado pendiente de mí en todo momento y me ha dedicado su valioso tiempo. Gracias de corazón, ha sido un placer conocerte y ayudarte a mejorar tu buen nivel de español.

Me pongo a hacer la maleta, mañana abandono el hotel rumbo a Limasol, ciudad con un encanto especial según todos me dicen. Ya os cuento. Mando fotos.

Un fuerte abrazo. Espero todo bien por el Cole.
Diego

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Estimados amigos, compañeros y alumnos:

Anochece en Nicosia, sábado 12/03/2016, 18.00 h. Acabo de llegar al hotel tras todo el día de excursión con unos anfitriones magníficos y unos guías excepcionales (Loukas, Stalo y Georgia) que me han llevado a conocer las ciudades costeras de Famagusta, Ayia Napa y Paralimni. Pero antes de todo ello, hemos tenido la oportunidad de visitar el mejor museo etnográfico de Chipre. Durante el recorrido por el museo, un señor muy amable nos ha explicado cómo era la vida de los chipriotas antes de la ocupación turca, fundamentalmente dedicados a labores en el campo. El museo cuenta con una parte moderna donde se recrean los utensilios y herramientas que utilizaban en sus diversas ocupaciones, pero el verdadero encanto del museo reside en una preciosa casa vieja que conserva y recrea a la perfección su modo de vida. Sus distintas dependencias, el patio, sus puertas de madera de color azul, sus rincones, su cocina, etc... trasladan al visitante a épocas pasadas.

Dejamos el museo y nos dirigimos rumbo a la ciudad fantasma de Famagusta, la cual sólo podemos ver desde la distancia y desde un centro de interpretación situado en el lado griego chipriota. http://internacional.elpais.com/internacional/2014/04/30/actualidad/1398882995_917595.html Allí vemos un vídeo en español sobre la historia de la ciudad, su situación actual y los deseos del pueblo chipriota de resolver el problema y recuperar sus casas. Subimos a la terraza del centro de interpretación y vemos con unos prismáticos los edificios abandonados y ruinosos de la que fuera la ciudad mas próspera de todo el país antes de la ocupación turca que contaba con 36 hoteles, el puerto más importante de Chipre y recibía el 50% del turismo del país. Pero lo que más me llama la atención es que tanto la comunidad griego chipriota como la comunidad turco chipriota convivían y trabajaban en paz y en armonía. Espero y deseo que Famagusta deje de ser una ciudad fantasma y recupere el esplendor que un día tuvo. Observo en mis amigos un sentimiento de impotencia y tristeza al ver el estado de una ciudad que consideran suya y que un día les fue arrebatada. Bajamos y antes de irnos escribo unas letras en el libro de visitas deseando una pronta solución al conflicto.

Próxima parada Ayia Napa y Paralimni, ciudades costeras con próspero crecimiento desde hace unos años ahora casi desiertas, pero en temporada estival abarrotadas. Paseamos por el puerto y comemos en un restaurante a pie de playa con preciosas vistas al mar mientras sigo preguntando a mis amigos por cuestiones relacionadas con sus sistema educativo. En Chipre, según me cuenta Loukas, los profesores tienen 12 días al año para ausentarse del trabajo por motivos personales. Hablamos sobre los estudios de grado de magisterio y sobre el acceso a la función docente. Me lama la atención que cada a la hora de cubrir la ausencia de un compañero, cada profesor tiene un máximo anual de 10 periodos; pasados esos periodos si no hay nadie disponible para sustituir porque haya cubierto también sus 10 horas, los alumnos se distribuyen entre las clases.

Tras el café, a los chipriotas les encanta el café, sólo y bien negro, visitamos un antiguo monasterio ortodoxo en el que una pareja de recién casados se estaba haciendo unas fotos. Finalizamos el tour haciendo parada en las bonitas playas de Paralimni, un entorno excepcional que en verano goza de mucha marcha y gran ambiente y que recibe a miles de turistas de todo el mundo. El año pasado Chipre recibió 2 millones de turistas. La luz de un sol que estaba cayendo y el agua azul/verdosa cristalina hacía de ese lugar un entorno privilegiado. 

Muchas gracias Stalo, Georgia y Loukas por vuestro tiempo, vuestra amabilidad y hospitalidad. Mi gratitud.

Hoy se celebra el derbi del fútbol chipriota Appoel vs Omonia, lo que viene a ser Madrid vs Barcelona en España, y está en juego el liderato de la liga. Los chipriotas viven el fútbol con mucha pasión. Me voy un rato a ver la segunda parte!!!! 

Mañana excursión a las montañas de Troodos. No paro!!!!! Erasmus en estado puro. 

Un fuerte abrazo, espero todo bien por el cole. Mando fotos.

Diego

E+ KA1 2016_STAY IN CYPRUS_11032016

Estimados amigos y comañeros:

Comienza mi jornada Erasmus. Suena el depertador, son las 6 de la mañana. A las 6.30 abren la cafetería del hotel para desayunar y a las 7 me recoge Stalo para ir a Dali, población cercana a Nicosia situada a 25 minutos en coche del colegio donde estoy haciendo job shadowing. Aquí amanece muy temprano, a las 5.30 ya es de día. Inicio mi último día en el colegio de Dali algo nervioso por la despedida y por tener que dar dos clases de EF a alumnos que no conozco y en un entorno totalmente distinto a nuestro Colegio.

Comienzo la mañana observando cómo la profesora María da las clases de Griego a sus alumnos de 2º. Entro en una clase muy colorida y luminosa como todas en este colegio. Tras las presentaciones iniciales a sus alumnos me invita a sentarme al fondo de la clase. En un principio la profesora lee un breve libro utilizando diversos materiales para ilustrar su lectura (manzanas, ramas, sobres, etc...), mientras realizaba preguntas a los alumnos. Este libro sirvió de base para el trabajo de los contenidos programados a través de diferentes actividades. He estado en varias clases y en ninguna he visto que utilicen el libro los alumnos. De hecho una de las profesoras de 1º, Marilena, me dice que los libros de primero tienen un nivel muy bajo para los niños pero que no los pueden cambiar, es el ministerio el que los elabora y decide su cambio. Lo que sí he visto es que utilizan mucho el ordenador y el proyector, presente en todas las aulas, no así las PDI sólo 4 en todo el colegio. Proyectan la imagen del ordenador sobre las pizarras veleda, no tienen pizarras negras como las nuestras ni utilizan tiza, pero les sacan mucho partido. Tras la lectura del libro, la maestra entrega un sobre a cada grupo con diferentes imágenes en su interior a fin de que identifiquen en equipo el nombre y características de los personajes. En la mayoría de las clases me he encontrado una disposición grupal del alumnado. La ratio máxima permitida por aula es de 25 alumnos. Después de identificar a los personajes, la maestra les ha puesto un vídeo donde se contaba la misma historia leída anteriormente pero en inglés, que los chicos han entendido perfectamente y al que han prestado mucha atención. Los profesores no tienen ningún problema en introducir contenidos en Inglés o explicar en Inglés. Tras esto los alumnos volvieron a trabajar por equipos. La profesora les entregó unas tiras de papel con las distintas secuencias de la historia que los chicos tuvieron que ordenar a fin de trabajar los verbos que aparecían en pasado y presente, así como los nombres. La maestra utilizó una marioneta de mano para mantener su atención, pues ya llevaban 70 minutos de clase y sacó a varios chicos a la pizarra para realizar una actividad. Para finalizar la clase (dos periodos de 40 minutos) los niños se pusieron de pie y empezaron a moverse en el sitio al ritmo de distintas piezas de música clásica para relajarse tras 80 minutos muy concentrados. Nuevamente pude comprobar que el comportamiento de los alumnos fue muy bueno, que la mayoría de ellos estaban muy atentos y siguiendo la clase, y que la maestra no perdió ni un minuto en llamar la atención a nadie. 

Finalizada la clase estuve charlando con la maestra en el recreo pues le tocaba vigilar el patio. Ellos lo hacen un día sí y otro no. Le pregunté por varias cosas como el agrupamiento de los alumnos, el uso de la impresora, la evaluación de lo inspectores, la relación con los padres, el comportamiento de los alumnos, etc... amén de felicitarla por su excelente trabajo. 

After the first break (20 minutos), tuve la oportunidad de dar dos clases de EF a los alumnos de 2º y 3º en el gimnasio. La experiencia fue fantástica y muy satisfactoria a pesar de los nervios y temores iniciales. Me comunicaba con ellos en Inglés tal y como hago en mis clases en nuestro Colegio y no tuve grandes problemas para hacerme entender. Al igual que a nuestros alumnos les encanta la EF y disfrutan con ella. Les enseñé varios juegos que les gustaron mucho. Finalizamos la clase como siempre con nuestro grito de guerra: "I love the PE lesson" y con un fuerte aplauso por el buen trabajo realizado. Mejor con el grupo de 3º que con el de 2º.

Segundo recreo (10 minutos). Sala de profesores.

Tras recreo, realicé una presentación a los niños de 2º sobre nuestro país que tenía preparada en Prezi. Los alumnos se mostraron muy atentos e interesados en conocer cosas sobre España, especialmente sobre el fútbol. Es curioso cómo la mayoría de ellos conocen España por Barcelona y no por la ciudad de Madrid.

Finalizada la presentación tuve un rato libre para intercambiar con Loukas todas los vídeos y fotos que  he ido realizando durante toda esta semana. Allí le dejé en un ordenador de la sala de profesores cientos de fotos y numerosos vídeos. 

Por último asistí a mi última clase como observador en Dali. Plástica con la maestra Marilena, tutora de un 1º. Se acerca la celebración del Green Monday (15 de marzo) y los chicos estuvieron coloreando una ficha de una mujer vestida con un traje típico con 7 pies. Cada pie representa las semanas que faltan hasta llegar a la Semana Santa ortodoxa. Durante todo este periodo los ortodoxos no pueden comer carne.

Algunas notas interesantes para terminar. El curso pasado el gobierno envió a todos los centros una gran impresora a color para cada aula. Cada impresora tiene 5 cartuchos y el  recambio del total de los cartuchos supone un coste de cerca 300 €. ¿Os suena de algo? La verdad es que las impresoras no las usan apenas, creo que por indicaciones de la directora. La disposición de los alumnos en las aulas suele ser grupal, bien en forma de cuadrado o en forma de "L", lo que facilita el trabajo en equipo. Las clases son muy coloridas y luminosas, adornadas con los trabajos de los alumnos. Todas las aulas tienen unos grandes ventanales que dan al patio. Observo un fuerte sentimiento patriótico en las aulas consecuencia de su conflicto con Turquía, en todas las clases está presente la bandera de Chipre y su mapa, así como la imagen de la virgen o de algún santo ortodoxo. La religión ortodoxa es la religión oficial del país y si alguna familia no quiere que su hijo reciba clase de religión tiene que escribir al ministerio de educación, cosa excepcional, que según una maestra, sólo ha visto una vez en 15 años. Compruebo desconfianza y temor, siempre desde el respeto, a lo musulmán y a todo lo turco. Ahora han reanudado las conversaciones con los turcos para solucionar el problema y se muestran muy esperanzados en encontrar una pronta solución. Por último decir que la jornada semanal de un maestro es de 29 horas, pero que tras 12 años de experiencia docente se reduce a 25 horas. Los asistentes de la directora, 5 en el colegio, tienen 23.

Bueno amigos, aquí finaliza mi periplo en el colegio de Dali. Erasmus en estado puro. Esta noche cena de despedida con compañeros del colegio en un restaurante con música griega en directo.

Un abrazo. Espero todo bien por el Cole. Estamos en contacto.

Diego

E+ KA1 2016_STAY IN CYPRUS_10032016

Estimados amigos:

La jornada de hoy ha sido más relajada. Hoy tocaba salida. Todo el colegio, los 450 alumnos con sus respectivos profesores, cuidadores y algún que otro visitante, se fue de excursión-convivencia rumbo a la ciudad costera de Larnaca. A las ocho de la mañana ya se encontraban listos en la puerta los 9 autobuses en los que íbamos a viajar. Cada curso fue subiendo a su autobús y se dirigió rumbo a una fábrica, un museo, una iglesia, etc...para realizar una visita previamente concertada antes de coincidir en Larnaca beach. Yo me desplacé en el autobús de los alumnos de 5º con Loukas, maestro que nos visitó el curso pasado, al que tuve la oportunidad de preguntarle varias cosas durante el viaje. 

Lo cierto es que lo tenían todo muy bien organizado. A pesar de la cantidad de alumnos que movilizaban, no vi ningún nerviosismo, todo el mundo sabía lo que tenía que hacer y a dónde se tenía que dirigir. Previamente en la sala de profesores, una de las asistentes de la directora, Irula, había revisado y colocado sobre la mesa una caja botiquín para cada clase, y Georgia, otra de las asistentes de la directora, me mostró los documentos en los que tenía perfectamente controlado dónde y en qué autobús viajaba cada niño, así como lo que iba a comer en el restaurante a pie de playa donde íbamos. El coste del viaje fue de 5€ sin contar la comida. La comida la tenían concertada con el restaurante y el centro ya había recaudado previamente el dinero a las familias para ello. Nosotros visitamos una iglesia ortodoxa muy bonita en el la ciudad de Larnaca construida en el siglo V que según cuenta la leyenda fue construida por los ángeles. Muy bonita, me gustó mucho. Tras esta breve visita cultural, nos fuimos a la playa. A las 10 de la mañana estábamos ya en la playa. 

Según me cuentan, sus sistema educativo concede mucha importancia a las salidas por lo que salen frecuentemente tal y como lo hacemos nosotros, pero luego hacen tres excursiones-convivencia al año como la de hoy con un poco de componente cultural y un mucho de ocio y convivencia. Para ser sincero, yo pensaba que íbamos estar todo el día de visitas culturales, pero lo cierto es que la visita a la iglesia duró poco más de media hora y a las 10 ya estábamos en la playa y los niños comiendo. Ya me habían dicho que los chipriotas comían mucho y a todas horas, pero hoy lo he comprobado con mis propios ojos. Las 10 de la mañana y todos los niños comiendo una gran ración de calamares con patatas fritas y zumo, o pinchitos con patatas fritas. Podéis verlo en las fotos.

Durante la estancia en la playa, en la que por cierto, hacía un tiempo propicio para los deportes de vela, los chicos se comportaron muy bien por lo general. Ellos se desplazaban líbremente por la playa en la zona cercana al restaurante y cada uno hacía lo que quería; algunos jugaban al fútbol, otros a las cartas, otros estaban sentados charlando, etc... Me dio la impresión que están acostumbrados a realizar este tipo de convivencias. Los profesores se mostraban tranquilos, vigilaban en la distancia sentados charlando en el restaurante mientras tomaban café y almorzaban. Únicamente, cuando ya nos disponíamos a montarnos en el autobús para volver al colegio presencié una pelea entre dos chicos; el único incidente que he observado en estos cuatro días. En el autobús, los chicos mostraron un buen comportamiento, en ningún momento se levantaron de sus asientos ni gritaban.

Durante mi charla con Loukas, asesor de la directora, en el autobús, tuvimos tiempo de intercambiar impresiones sobre varios aspectos. Él me comentó, que tras la crisis que ha azotado fuertemente a su país, el gobierno da un sandwich a modo de desayuno cada día durante todo el curso a los niños de las familias que lo solicitan al principio de curso; en total 15 en su colegio. Otra de las cosas que me sorprendió es que antes de realizar cualquier salida en autobús con los niños tienen que comprobar el permiso de conducir del conductor, pues al parecer existen distintos tipos de permiso. También me comentó que muchos de los colegios de primaria de Chipre y la totalidad de Nicosia tienen una cantina la cual sale a concurso por un periodo de tres años, que los precios y los productos que se venden vienen dados por el gobierno y que una comisión formada por padres, alumnos y profesores vela por su limpieza y orden. Otra de las cosas que me comentó es que en Chipre los profesores son evaluados cada dos cursos por el inspector, quien observa y toma notas dentro de la clase durante 2 o 3 veces ese año, visita que no anuncia previamente. Me pareció muy interesante lo que me dijo de que en su país tienen inspectores específicos para cada materia (Inglés, EF, música, arts...) si bien es cierto que no muchos. Los periodos de clase en Chipre son de 40 minutos, lo cual se me antoja escaso para el correcto aprovechamiento de la materia, tal y como me indicó el profesor de ciencias con el que también estuve charlando largo rato.

La mayoría de los profesores han viajado mucho, y casi todos ellos a Barcelona, les encanta Barcelona y conocen España. Todos hablan Inglés perfectamente. Mañana hablaré con la profesora que atiende a los chicos con necesidades especiales, quien está muy interesada en conocer qué atención ofrecemos a estos alumnos en nuestro Colegio y daré dos clases de Educación Física a alumnos de 2º y 3º. Algo nervioso, veremos qué tal se me da. Ya os contaré. 

Un abrazo. Espero todo bien por el Cole.

Diego

E+ KA1 2016_STAY IN CYPRUS_09032016

Estimados amigos

Ayer estaba muy cansado para sentarme delante del ordenador a escribir, aún así antes de irme a dormir ya había hecho los deberes en este cuaderno de abordo que tengo el gusto de compartir con vosotros a fin de haceros partícipes de esta fantástica experiencia. Así decía...

Si el día de ayer fue intenso, el de hoy no lo ha sido menos. Mis colegas chipriotas han elaborado para mí un programa lleno de actividades, lo que hace que apenas tenga tiempo para sentarme a escribir. A pesar de ello, y de que el cansancio va en aumento, a penas duermo 6 horas, lo cierto es que estoy encantado con la atención que todos en este colegio de Dali me brindan; su trato amable y cercano, así como su interés por conocer España y nuestro Centro hace que cada vez me sienta mas cómodo y seguro.

Hoy comencé la jornada observando y participando en dos periodos (40 minutos cada uno) de una clase de cocina dirigida por Georgia, la cual me ha encantado. El currículo de Primaria de Chipre tiene una asignatura dirigida a enseñar cosas útiles para la vida, y entre sus contenidos, está la cocina. Tienen un aula muy grande totalmente equipada con 3 hornos con su correspondiente vitrocerámica, frigorífico, fregaderos y menaje de cocina completo, donde enseñan a los alumnos la importancia de conocer las técnicas de cocina para la vida y a saber utilizarlas correctamente y con seguridad. La profesora Georgia, la cual visitó nuestro colegio el pasado curso, dividió la clase en varios grupos, dio indicaciones en la pizarra sobre cómo elaborar dos recetas, y los alumnos de forma autónoma se pusieron manos a la masa bajo nuestra observación, mientras el horno se iba calentando. El resultado fue magnífico. Pude comprobar cómo los alumnos disfrutaban con la cocina y se sentían orgullosos con sus creaciones, las cuales luego se comieron en el recreo. Tras cocinar, todos y cada uno de los alumnos fregaron los utensilios utilizados y limpiaron las mesas y las clase. La verdad es que me gustó mucho. "Bravo", como dicen aquí en Chipre para referirse a una cosa muy bien hecha.

Tras la clase de cocina, el primer recreo de 20 minutos. After the breaktime, estuve en la clase de Inglés de María, una profesora muy joven tutora de uno de los 4 grupos que tienen de tercero de Primaria, y lo cierto es que me gustó mucho cómo aplicó la metodología clil para trabajar las preposiciones in/on/under. En Chipre no hay maestros especialistas como tal, en este caso, la propia tutora les da la asignatura de Inglés e intercala el griego y el Inglés frecuentemente para enseñar el resto de materias. En este colegio no tienen ningún problema para la enseñanza del Inglés, pues la mayoría de los profesores habla inglés perfectamente y lo enseña a sus alumnos. Aún así, al principio de curso, al igual que con la EF, se reúnen para decidir quién, de entre los maestros que lo soliciten a la dirección del centro, va a dar EF e Inglés (dentro del programa de enseñanza con metodología clil que desarrollan). Me sorprendió mucho que la profesora no tuviera que llamar la atención a ningún alumno durante los cuarenta minutos de clase, vi a los alumnos muy motivados y con ganas de aprender.

Por último, antes de la visita al Museum of Ancient Idalion de Dali acompañado por la directora, estuve observando la clase de EF de Nontas, uno de los tres profesores de EF, quien fuera jugador de fútbol profesional como portero en APPOEL. Siendo sincero, encontré muchas diferencias en cuanto mi manera de entender y enseñar la EF. Observé un estilo de enseñanza y una metodología casi de mando directo con tintes cuasi militaristas y enfocada a la consecución de resultados técnicos, nada que ver con mis clases. No obstante, como no puede ser de otro modo, le felicité por la sesión, me mostré interesado por el tratamiento que concedía a los alumnos con necesidades especiales y le dije que me había gustado mucho.

Todo esto en el colegio. Finalizada la jornada laboral, nos dirigimos al pueblo de Lefkara, uno de los pueblos, según diversas guías, más bonitos del mundo. Me encantó, precioso, muy bonito. Situado en unas montañas, qué casualidad que en una preciosa cafetería me encontré con tres estudiantes Erasmus andaluces, uno de ellos de Jaén y los otros dos de Almería.  A la vuelta de Lefkara, tras hora y media de descanso en el hotel, fuimos al gimnasio de un colegio para jugar un partido de bádminton, el cual puso colofón a una densa e intensa jornada.

Al final el alcalde de Dali no me recibió, por lo que se quedó sin probar el vinito blanco semidulce de nuestro pueblo. Mañana más y mejor. Erasmus en estado puro. Espero todo bien por el Colegio.

Un abrazo.

Diego

E+ KA1 2016_STAY IN CYPRUS_08032016

Termino la jornada haciendo balance del día de hoy. Día intenso como todos hasta ahora aquí en Chipre, no sé si por la intensidad con la que afronto esta experiencia o por la carga de actividades del programa, pero lo cierto es que intento sacar el máximo provecho a todo cuanto aquí en Nicosia estoy viviendo, tanto desde el punto de vista académico, como cultural, como de idiomas. Hoy he observado una clase de Inglés impartida con metodología clil a niños de 3º, una clase de música a niños de 2º y una clase de naturales a niños de 5º. Entre medias, hemos visitado la fábrica de Carlsberg a poco más de un kilómetro del colegio y el museo de flora y fauna de Chipre que alberga. De igual modo, he podido charlar con Nontas, profesor de EF, quien fuera portero del Appoel, sobre la enseñanza de la EF, las instalaciones con que cuenta su centro, así como la situación del deporte en Chipre. Tras la comida, he seguido conociendo la ciudad de la mano de una guía excepcional, Stalo, quien me ha llevado a conocer los lugares más emblemáticos de la ciudad. Mañana, a media jornada, me recibe el alcalde de Dali, la ciudad donde esta ubicado el colegio, a quien le haré entrega de un vinito blanco semidulce de nuestra Cooperativa San José. Mañana más experiencia Erasmus. Por cierto, los bombones higo que dejé en la sala de profesores volaron en 5 minutos!!!!

Un abrazo.

Diego

E+ KA1 2016_STAY IN CYPRUS_07032016

Estimados amigos: Sigo escribiendo mi cuaderno de abordo. Jornada completa la de hoy en Nicosia. Hoy ha sido mi puesta de largo en el colegio donde voy a estar una semana realizando acciones de observación. Tras la bienvenida de un grupo de alumnos, la directora del colegio me enseñó amablemente sus instalaciones. Luego tuve la oportunidad de presenciar dos clases de Educación Física de dos maestros diferentes y una de Inglés. En medio de todo ello, realizé una presentación de nuestro Colegio, pueblo y país, tanto a los alumnos de 5º como a los alumnos de 6º. La jornada empieza a las 7:45 y termina a las 13:05. De vuelta al hotel, tras la comida, Constantinos me mostró la parte de Nicosia que está ocupada por los turcos, a la cual no puedes cruzar sin pasar un control policial y mostrar tu pasaporte. La parte turca tiene el encanto de bares, terrazas, cafeterías y teterías con olor, color y sabor a añejo, edificios ruinosos, mezquitas, zocos y múltiples tiendas donde se mezclan camisetas falsas de Messi con abrigos de pieles y relojes de lujo. Por último, un grupo de profesores me ha invitado a cenar y hemos pasado un rato muy agradable. De vuelta al hotel, música en la calle y gente en terrazas disfrutando del buen tiempo. Un abrazo. Espero todo bien por el Cole. Mañana más.

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Estimados alumnos, compañeros, padres y personal de servicios de nuestra Comunidad Educativa:

Tras largo viaje, ya me encuentro en Nicosia. El día de hoy ha servido para descansar y conocer ciudad de la mano de unos anfitriones encantadores, Loukas y Stalo. Nicosia es un crisol de culturas, olores y sabores. Es la única capital europea dividida en dos partes por la llamada línea verde: turca y griego chipriota; un conflicto que vienen arrastrando desde 1974. https://es.wikipedia.org/wiki/Problema_de_Chipre

Mañana al cole. Empiezan jornada a las 7.45 y terminan a las 13.05. Ya os cuento. Un abrazo para todos y gracias por vuestro interés.

Diego Alías.

E+ KA 2: VIDEOPRESENTACIÓN CHICOS SELECCIONADOS PARA VIAJAR A ACHIPRE

Los alumnos de 6º que han sido seleccionados para viajar a Chipre el próximo mes de mayo en el marco de nuestra E+ KA 2 han realizado una estupenda videopresentación, preparada y editada por su Señorita de Inglés Dña. Mari Ángeles Peña, para que el resto de compañeros y profesores polacos, turcos, italianos y chipriotas les vayan conociendo, así como las familias chipriotas que les van a alojar amablemente en sus casas. Estupenda iniciativa la de la Srta. Mari Ángeles. Muy buen trabajo chicos!!!!!

LA GACETA INDEPENDIENTE RECOGE EN SU EDICIÓN DIGITAL EL RECIBIMIENTO A NUESTROS SOCIOS DE CHIPRE

http://www.gacetaindependiente.es/el-ceip-rodriguez-cruz-de-villafranca-recibe-la-visita-de-varios-profesores-chipriotas-dentro-del-proyecto-erasmus.html

E+ KA 1 VISITA PROFESORES CHIPRIOTAS: ENTREVISTA EN RADIO VILLAFRANCA

Hacemos clic en el enlace para escuchar la entrevista que Radio Villafranca realiza hoy 01/03/2016 a nuestros socios de Chipre. Minuto 64 a 75. Seguimos adelante con la difusión de nuestros programas europeos.

https://drive.google.com/file/d/0B2AUFnSdp-vqajZyWWFvcjFHTFk/view?usp=sharing